回归教育常态,追求朴实美

作者:红苹果幼儿园 浏览:3 发表时间:2018-01-16 11:44:13

南海区幼儿教师健康领域教学反思评比活动

                                回归教育常态,追求朴实美

                                            对《关节真灵活》这节课的亮点反思

    看完《关节真灵活》这节课后,孩子们意犹未尽,兴致勃勃,让我想起陶行知说过的一句话“生活即教育”, 在教育活动中只要我们抓住生活中孩子感兴趣的事,及时挖掘教育价值,让孩子在不知不觉中,将自己的兴趣爱好转化为学习的热情,我想,一节成功的常态课就在这里诞生。

一、选材独特,寻求突破

在第五届青年教师健康领域教学基本功大赛的初赛和决赛中,我们纵观这么多课中,发现,很多教师是上体育课的,有些是上心理健康的,有些是上卫生保健的,而《关节真灵活》这节课,在选材时做到了人无我有,人有我新,独具匠心的中心思想,综合了卫生保健、体育、心理健康三者的精髓,这就是这节课的独特性。在活动中,陈老师深思熟虑,巧妙的引导,适时的介入和把握的能力给专家评委留下深刻的印象,整个活动环环相扣,从感知-认识-体验-提升面面俱到,让孩子接触到自己身体关节的奇妙和作用。使我们深刻地知道遵循孩子的兴趣点去选材,是迈向成功的一个良好的开端。

    二、学具创新,有效整合

1、有效利用多媒体

在没有听这课之前,看到《关节真灵活》这个题目,你会认为这节课一定很普通,这节课很抽象,应该没有什么卖点,但当你观看完了这节课以后,你会惊奇的发现,一节这样的常态课,孩子的学习兴趣是如此的高涨,孩子的体验是如此的真实,教师受教的过程是如此的轻松,那为什么呢?原因之一就是合理地运用多媒体,大家刚才可以看到陈老师在认识关节方面,直接采用X光片图片制作成教学PPT让孩子深刻地认识身体的主要关节,使幼儿能更直观更清楚的知道我们的关节长什么样,通过视频让孩子清晰地知道原来关节在活动时是如此的灵活的,就让孩子迅速地掌握了知识,理解了内容,为下一个环节打下非常坚实的基础。

2、科学地变废为宝

苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在孩子们的精神世界里,这种需要特别强烈。《关节真灵活》这节课,老师巧妙地运用废旧的纸皮,科学地进行创造,设计了有创意、利环保、易操作的教具,有效地促进孩子在体验中学习,在互动中发展。在活动中,为了让孩子感知和体验关节的重要性,老师唯妙唯俏地用纸夹板让孩子们固定自己的肘关节和膝关节,跟着音乐一起来跳关节操,在跳舞的过程中,孩子们都深有感悟地说:“哎呀,怎么手不能弯曲了,怎么蹲不下了,好难受啊等等……。这样如此简单的教具,却给了幼儿如此真实的体验和无限的乐趣,这就是教育本质的回归,是变废为宝的创新。

三、巧妙设计,独具匠心

 纵观《关节真灵活》教学设计,一目了然、一气呵成,我们看看这节课的设计:一、是游戏激趣,引出关节,通过木头人游戏提出问题:木头人不会动,我们的身体会动吗?引起孩子对身体的探究,知道我们的关节是可以灵活地转动的;二是播放课件,认识关节,通过PPT、视频让孩子真实的理解和感悟,关节的样子和活动时动态。三、逆向体验,感受关节,利用纸皮固定幼儿肘关节和膝关节让幼儿感受关节被固定后的不适和活动时带来的困难,拓展孩子的想象空间,孩子真实的感受获益良多,成为主动探索的主人。四、思想碰撞,保护关节,幼儿体验关节过后的七嘴八舌,打开幼儿的话匣子,探讨出保护关节的多种方法。五、学以致用,运用关节。教师结合所学知识运用在孩子的行动上,不浪费任何的教育机会,让这节课走向完美。

毫无疑问,整个活动是成功的,做到以新《纲要》为指导,从“认知—情感—行为”三大块,由浅入深,从感知到体验,从体验到运用,使孩子们在原有经验与新经验之间进行碰撞,这就是一节常态课的创新,是教育本质的回归,让我们真实地感受到了常态课也可以很精彩。

南海区幼儿教师健康领域教学反思评比活动


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